巧用方法，激发幼儿创意的火花

• 发布时间：2020-09-15

人类有创造能力，能进行创造性的劳动——牛顿发现有万有引力，莱特兄弟发明制造飞机……因而才有今天这样高度发达的物质文明和光辉灿烂的文化。

心理学界对创造力的解释一直没有统一的定义。创造（create）一词，是由拉丁语“creare”派生而来，意思是创造、创建、生产，也就是产生新的东西。毋庸置疑的是，从小培养幼儿的创造能力，不仅可以促进其大脑的生长发育，还可扩大孩子的思维能力，为各方面的未来发展奠定坚实的基础。

Ø  高创造力表现

当孩子脑子高速运转，酝酿或激发创造力之时，通常会表现出一些特征：

1、    专注力强：在倾听、观察或做事时，精神高度集中，以至听不见别人的话或忘了吃饭等。

2、    异常活跃、难以安静。例如让他坐下时，他会说：“我正在思考问题，我不能坐下。”

3、    喜欢比喻：说话时喜欢用比喻，而且比喻又很别致。如，“我觉得自己像一条即将变成蝴蝶的毛毛虫。”

4、    好奇心强：爱提问，有追根究底的倾向。如，“妈妈，我查看了所有的参考书，也看了电视的特别节目，而且问过老师，可我还是不知道上帝在哪里!”

5、    观察力强：观察事物很仔细。比如，能看数清某只蜈蚣只有41条腿。

6、    爱动手创造：即使在闲暇的时间也不放弃创造性活动。

7、    富有想象力：可以把两个毫无关系的东西联系起来。例如，看到一堆混乱的线条，可以把它想象成为一栋特别的房子。

创造力的火花来之不易，家长们了解如何帮孩子们激发并保持创造力，十分关键。

Ø  如何激发创造力？

1、让孩子有充分的独立性

陶行知先生说过：“行是知之始，知是行之成”，意在鼓励孩子多去做，在行动中创造。对于孩子的事情，爸爸妈妈不全部包办，即便在孩子遇到了问题，也应给予孩子时间和机会去独自尝试解决。

2、保护好奇心和想象力

孩子的好奇心和想象力都非常强，他在不停地看、听、摸、问中，好奇心得以满足。对于孩子经常提出的各种匪夷所思的问题，家长们应尽可能认真对待，不要敷衍了事。

例如，当孩子问爸爸为什么彩虹有7种颜色时，爸爸应及时响应。不过不必着急回答，可先反问他，鼓励他表达自己的想法，接着再引导他认识彩虹形成的原因。

对于有些家长也不知道的问题，亲子们可以一起去探索未知的奥妙。

3、尽可能做到民主

家长们应引导孩子正确看待“权威”，做到平等对待，不专制。不妨“蹲下来”，多倾听他的想法和意见，给予其平等的交流机会。

亲子平等交流之时，孩子更愿意敞开心扉，向爸爸妈妈述说自己的“独特”想法。即使孩子冒出一点点创意的小灵感，也是值得鼓励和赞许的。

4、不剥夺自由游戏时间

爱玩是孩子的天性，“游戏”是孩子成长不可或缺的必要活动，是培养创造力的必要方式。如果孩子自由游戏的时间不够长，有的宝贝还没有投入到玩的状态，游戏的时间就已经结束，这可能导致他的创造兴趣还没有激起，就匆匆结束了。

家长们应尽量营造在“玩中学”的轻松氛围，让他在游戏中自由发挥，做一个快乐的“创造者”。

5、培养坚持不懈的品格

创造力的提高过程并非都能一帆风顺。当孩子实践创新过程时，多多少少会遇到一些阻碍，家长们应鼓励他想办法克服困难，坚持完成整个活动，必要时给予一定的支持。

例如，孩子之前一直都用水彩笔作画，这次想用手指作为工具完成一幅画。他一开始就用手指在白纸上直接上色，可是绘画效果不如想象中好。当孩子想放弃时，爸爸妈妈可以引导他找一找优化的办法：对照以前水彩笔的成品，找出不好看的原因是“每个形状的成型度很差”，从而得出解决的办法是“先用描出物品的大致形状做参照，再用手指上色”。

做任何事情都应有始有终，半途而废只会降低幼儿创造的积极性。

创造力的具体培养方法不拘一格，但贵在坚持，胜在教之有道。家长们营造宽松、愉悦的教育氛围，让孩子自主地在游戏中探索体验，自由地在行动中发挥创造，且有针对性地引导与鼓励，伺机渗透，这将点燃幼儿创意的火花，帮助他自信地走向明天。

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