幼小衔接最重要的竟然是它？

• 发布时间：2019-06-04

       “幼小衔接”是指幼儿园教育与小学教育的平稳过渡、合理衔接，即幼儿园（包括学前班）教育同小学教育之间的相互联系。目前距离大班幼儿毕业的时间不足2个月，“幼小衔接”已成为他们日常学习和生活中不可或缺的重要内容。

      不少家长对于幼小衔接的形式和方法有些困惑：孩子要了解的内容有哪些？家长要做哪些事情？成长过程中有哪些误区？应该注意些什么？……

      一、幼小衔接常见误区：

      1、重知识轻习惯。

      让大班孩子提前学习小学的课本知识并非良策。如果孩子学习了不适合自己年龄和心理发展特点的知识，可能会失去学习兴趣。此外，提前学习知识的优势在二年级基本上就不明显了，反而是养成良好习惯的孩子会凸显优势。

      因此在幼小衔接之时，家长应更加关注孩子各种良好习惯的培养和保持。

      2、重孩子轻自身。

      小学生上学应有规律，回家后有作业，家长则须准时接送孩子，给孩子听写……这就要求家长有良好的责任意识、陪伴意识和规律的作息，给孩子树立良好的榜样。

      3、重经验轻成长。

      有的家长习惯以自己的经验来教育孩子，殊不知大环境已经改变，曾经适用的方法也许并不适合现在的孩子。作为父母须和孩子一起成长，了解孩子身心发展的规律，根据孩子的需求提供必要的帮助和引导。

      二、幼小衔接可以这么做：

     幼小衔接期间，康桥红橡树幼儿园会以邀请家长参加讲座、座谈，组织幼儿开展幼小衔接相关活动等形式，让家长和孩子们了解幼儿园与小学的学习生活差异：幼儿园学习以游戏为主，小学课堂以教授形式开展；小学一节课的时间比幼儿园更长；小学对时间的要求更严格，不可随意迟到、早退；小学生正确的坐姿、写字姿势和阅读姿势等。

      不仅如此，家长们若能帮助孩子养成各种基础能力和良好习惯，对于孩子尽早适应小学生活十分有益。

      1、培养幼儿的多种学习能力

      A、阅读能力

      阅读能力作为一种独立的能力，是一切学习的基础。家长们可以重点培养孩子阅读的兴趣，学习阅读的正确姿势和方法。

      比如，在家为孩子创设一个适宜的阅读环境，或约定一个固定的阅读时间，让孩子习惯主动地阅读，并且让他将阅读的内容说出来。阅读过后，把书本放回指定区域，保持良好的阅读习惯。

      B、科学探究能力

      科学探究能力的培养，对孩子步入小学后的学习能力发展具有重要意义。家长们可以利用孩子发现、探索、创造的欲望，帮助他形成主动探究的能力。

      除了陪孩子一起阅读科普类资料外，家长们还可引导孩子观察自然现象，了解家里的各种用具的使用原理等，培养其探究意识。不仅如此，对于孩子提出的各种稀奇古怪的问题应认真回答，或者和他一起寻找答案。

      C、数理逻辑能力

      生活的环境中，形形色色的物体都表现为一定的数量并以一定的空间形式存在着，增强孩子的数理逻辑能力，能有效地帮助他们打牢数学的基础。

      家长们可以带孩子去超市、菜市场感受物品的价格和分类，尝试一些简单的计算。在家里让孩子帮忙进行物品的归类整理，并做简单的记录。

      2、培养幼儿的非智力因素

      非智力因素是指智力因素之外的、影响孩子个性心理的因素，比如兴趣、情感、意志等。

      A、交往能力

      一个活泼开朗、爱与人交往的幼儿，往往能很快地适应新的环境。

      家长应鼓励幼儿与同伴、成人交往，锻炼其口语表达能力，让他感受与人交往所带来的愉快；并且教孩子使用礼貌用语，学会文明交往。

      B、责任感

      强化孩子完成任务的意识和责任感：当他完成力所能及的家务时，给予他一些奖励；如果他没有做好自己应做的事情时，对其进行适当“惩罚”。这有利于孩子提升自制力和坚持力等心理品质。

      C、自理和自律

      自主、自理、自律是幼儿社会性能力的基本品质。家庭和幼儿园应协同教育，让孩子学会自我管理、自我控制、自我调节。

      家长们可制定基本的作息要求，按时起床，按时就寝；让孩子穿衣，学会整理自己的物品，特别是小书包、文具盒里的学习用品等。

      家长们耐心地做好幼小衔接，能促进孩子在身体、情感、学习和行为习惯等方面良好发展，从而帮助他奠定坚实的基础，顺利地从幼儿园过渡到小学生活和学习。

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