整理意识从小培养，和不良习惯Say Goodbye

• 发布时间：2018-05-02

       3-6岁是习惯养成的重要时期。学龄前儿童需养成的多种习惯中，“整理”是其中的重要内容。整理能力的培养，有利于孩子们在动手的过程中锻炼身体各项协调能力，也能促进他们形成有序整洁、做事认真仔细、有始有终等良好习惯，一生获益无穷。

   

  常见的不良习惯画风：

1.玩具柜里的物品杂乱无章（几种棋类玩具混在一起，计算操作的材料放在了语言角，美工篮子里放满了废纸、剪刀和双面胶）；

2.图书室的书架上一片狼籍（有的图书倒着放，有的图书斜着放，有的图书封面和书分开了散落在一旁，还有的图书掉在地上）；

3.活动区内混乱不堪（小商店的商品还在理发店里放着，火锅店的餐具落了一地，服装店的服装有的没叠好有的没挂好）；

4.户外活动的教室中衣服随手放在桌上……

整理习惯培养措施

想和不良习惯Say Goodbye？

——我们可以这样做……

      一、家园共育：让家长和孩子知道整理的重要性

有的家长对孩子采取“一手包办”政策，创设了一个“衣来伸手、饭来张口”的环境。这样并不利于孩子锻炼整理能力。 

      康桥红橡树幼儿园在一日生活中十分重视幼儿自理能力的培养，积极开展相关活动；孩子们在学习和锻炼的过程中，明白整理能够让身边的环境变得舒适整洁，从中提升自信心。同时，幼儿园也不断组织家长们进行深度沟通交流，让他们懂得“放手让孩子自己去做”的重要性。

“五·一”劳动节前夕，

宝贝们在自理能力比赛中大显身手~

Well done！

      二、激发内在动力，享受整理物品的过程

1.结合游戏，调动积极性

      整理东西并不是机械单一、枯燥无味的，幼儿园的老师组织孩子们扮演不同的角色：图书管理员、餐厅服务生、茶叶店小二、厨师……指引他们在游戏结束后把物品送回“家”。孩子们沉浸在这些趣味游戏里，把物品收拾得又快又整齐！

2.建立规则，保持家园一致

有的孩子在幼儿园表现得很好，是老师的小帮手；可是一回到家，就变成了“啥都不会”。出现这种情况的原因可能在于“环境的变化”，比如，有的家长对孩子的要求与幼儿园不一致，当孩子“偷懒”时，没有及时引导和鼓励他自己的事情自己做等。

习惯的培养贵在坚持，家长们可以和孩子商量一个规则，内容包括日常生活的方方面面，诸如看完的书籍及时归位，脱下来的衣服和书包要放在固定的地方等。不论在幼儿园还是家中，都应该遵守规则，保持良好的习惯。

3.信任孩子，正确示范和引导

在学习整理物品期间，孩子们的表现未必良好，甚至会越弄越糟，帮倒忙。此时家长应相信孩子可以做得更好，做出正确的示范，并耐心引导孩子如何按步骤完成“任务”。

“授人鱼，不如授人以渔。”当孩子把垃圾扫得到处都是，家长可教他扫地的正确方法，如何把垃圾扫到簸箕中；当他收拾餐具却打碎碗时，家长应该告诉他端碗的技巧……

      三、家长相互探讨，学习分享经验

 “众人拾柴火焰高”。家长们可相互探讨自己的心得、失败的教训和成功的经验，彼此促进和成长。

通过一系列的整理活动，康桥红橡树幼儿园的孩子们不仅锻炼了动手能力，而且愿意积极发表自己的见解，学习了独立地整理物品。孩子们的整理习惯逐步形成之时，他们也变得越来越自信，这将为他们其他能力的提高和良好习惯的培养打下坚实的基础。